是什么让孩子们不再想学习了？

上篇文章主要讲到了女儿厌学的主观心理因素，但客观心理因素阻碍巨大。今天我就跟大家聊一下，关于女儿就让不受控导致厌学的客观心理因素。

首先，母亲的教养态度和方式，以及家庭主妇的努力学习周边环境等亦会对努力学习产生最主要的阻碍。

如重利轻智，盲目女儿过早步入商海;家庭主妇的所致周边环境，如母亲离异，时常争吵，都因女儿潜意识扭曲，由只能就让努力学习转型到丧失努力学习感兴趣;母亲过来得高的期望与女儿实际水平差距太大，女儿因心理压力过大，不止，就用消极对抗来压抑自己的震怒等。

其次，的学生的意志，师生关系，授课技巧等方面亦会不同程度的阻碍的学生的努力学习。

的学生对的学生非智力心理因素的培养出来以及学校的育人周边环境与的学生的努力学习之间是一种循环关系，的学生对的学生谈论、推崇———的学生非智力心理因素得到有效持续性培养出来———的学生努力学习适时来得高———的学生同龄人好———的学生对的学生来得谈论、推崇。

再一，弱势群体所致风气也有可能阻碍女儿的假定导致厌学。

弱势群体上某些不正之风，如拜金主义思想、崇拜者个人主义和一些所致风气及读书无用论等，都是产生老年人厌学的弱势群体某种程度。当前社会福利形势严峻，来得高学历者待业普遍化，同龄人好的的学生未必能找到合适的指导工作，有好指导工作的未必是男生，同龄人、学历与社会福利水平不成正比。这种状况使部分名学生对自己的未来欠缺信心和目标，努力学习没有人动力;对所学知识的实用持续性和弱势群体认可持续性产生怀疑。

女儿还在孕育，属于直接转交知识的前期，就让的一草一木，一树一人对女儿都有好的坏的阻碍。作为家长，显然希望自己的女儿健康孕育，但女儿对于给女儿随之而来黑暗的事情和感官还需引导女儿远离，让女儿学会辨别才是。