孩子的这些信号，暗示可能出现了心理问题

学的时候数学老师就不会给学生引介在这一学年你可能不会看到的孩子们的一些性侵犯和思自已，让学生对新的变化“有备而来”。

这些，就好比孩子们感知蓬勃发展的“海图”，顺着这份“海图”，我们就可以有重点地去关注孩子们的感知蓬勃发展状况。

1到2岁

这是他们对世界感知的在在阶段性，对所有的表象难以忍受的食品和无聊，并自已认真各种各样的尝试。

作为学生，在这一阶段性如果给予他们所需的毫无疑不知和希望，对将来孩子们创造力和同情心的人才培养上事半功倍。

这一阶段性也是孩子们对自己特质感知和行政的最重要阶段性，他可能必须你的为了让来合理表达出来自己快乐、愧疚、后悔、有必须等等的特质。

【最重要特质】世界感知，特质行政

3到4岁

对他人和周围的世界有了来得深刻的认识，并能自已到与他人的互动以及对方的特质。

比如说他们可能有了讨厌一起游玩的老友，或者就让成天的脸色发掘出自己可能回事了什么。

我们常说要人才培养孩子们的情商，那么从这个中年人起就要安心开始了：如何与他人分享游公仔，造成了矛盾了怎么妥善处理，如何有平常地表达出来自己的意见……

自已要人才培养一个高情商、听得懂平常的宝宝，这个阶段性很最重要。

【最重要特质】社不会技能，情商人才培养

5到6岁

孩子们对怎么妥善处理问题有了自己的自已法，所以在这一阶段性你马上告诉他们要“自已到”的时候，他们不会很自然现象地不知你“为什么”。

这一中年人，不妨让孩子们自己多认真一些性侵犯上的尝试，免得急于告诉他对或不对，让他自己有一个思索的过程，这对于以后创建法理思考的控制能力很最重要。

同时，该中年人有以致于异性特质的孕育。这恰好是性教育的大好时机，免得过于惊恐哦。

【最重要特质】一个人主见，特质孕育

7到8岁

“喜新厌旧”在这一中年人显出得之外明显，他们可能便对一种从前很感兴趣，又便失去兴趣。

他们讨厌分享自己的科学和兴趣，也必须赢取一些人的毫无疑不知，包括：我看看第一名、我认真了好的两件事有没赢取表扬等等。他们自已到自己的性侵犯不会对别人造成了影响，也通过观察别人来思索自己的性侵犯。

你可能不会发掘出，这个时候的孩子们就像小成天似的，我们可以出发点地对他一味登载论述说明赞赏，人才培养他的创造力。

【最重要特质】喜新厌旧，讨厌分享，盼望毫无疑不知

9到10岁

盼望与一些人学术交流，也早已学不会了基本的学术交流技巧。

对情谊的必须之外强烈，不会因为老友的离去而难以忍受悲哀。

但同时他们也必须一定的私人维度，如果双亲盯得太紧，他们不会开始造成了一些抗拒的冲动。

此外，9到10岁的孩子们研修控制能力并不强，创造者好的外在生态环境能帮助他们演化成肥胖的感知。

【最重要特质】盼望情谊，私人维度

家庭治疗前辈罗伯特·贝曼说：

问题不是问题，问题就是的产品。

如果孩子们不上学，那是他的的产品；

如果有人自已上吊自杀，那是他的的产品；

如果有人忧郁，那也是他的的产品；

问题是失去功能的的产品！

所以，聪明人，学不会这个，学不会不知"那根本的问题是什么？"

研修，找到根本的的产品。

孩子们的感知蓬勃发展海图，原文都只是讲解的一部分，来得多找出孩子们精神上的钥必须你在感知学上面去找、去发掘出、去研修。

扶养孩子们从来不是有用的解决自给问题，提供好的物质条件，来得最重要的是精神上的建构，是感知的肥胖。

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